双创拔尖人才培养内外如何兼修

2017-09-11 09:22 来源:中国教育报 作者:李薇薇

  【编者按】

  高校创新创业教育改革,是国家创新驱动发展战略,亦是促进高校毕业生更高质量创就业之重要举措。建设国家双创示范高校,为推动各高校创新创业教育迈向更高层次和水平施以引领和示范,进而引导整个高等教育体系形成推进创新创业教育的“大合唱”和“接力跑”。本刊推出“聚焦国家双创示范高校系列报道”,本期聚焦南京大学,该校正在探索的“五四三”双创教育体系,为读者提供更专业的双创工作视角。

 

  一地红毯、席地而坐,一改以往循规蹈矩、桌椅遍布式的会场,“南京大学暑期国际精益创业夏令营”游学分享会不拘一格的布局似乎也为活跃参会学生的脑神经起了不小功效。

  “双创”能否成为国家创新驱动发展的重要支撑力量,关键在于能否培养出既具备科学知识、技术技能,又有创新精神、创业能力的双创人才。“南京大学暑期国际精益创业夏令营”还只是南大培养双创人才做的功课之一。

  从“三三制”明确创业人才培养目标及路径,于源头将双创教育理念和要求融入教育教学全过程,到“五四三”双创教育体系构建,提出新时期高校双创教育两个切入点:创新能力与跨界能力培养,南大双创“组合拳”迭代更新。

  在先试先行的双创教育摸索中,南大也由此认识到:要将学生培养成为成功的创业者,必须处理好三方面问题:一是如何发现和选拔具有创新创业潜能的学生;二是如何处理创业教育局部和人才培养整体关系;三是如何解决双创教学资源不足问题。

  双创教育唤醒学生另一个灵魂

  加速、转弯、避开阻碍,人工操作的机器人都未必如此顺畅。而南大在读博士李华京的这个拳头般大小,“踩着”4个轮子,裸露着芯片和电路的微电脑鼠机器人,却能在五六平方米面积的迷宫里来去自如,不磕不碰。

  然而,这类机器人的核心技术却是李华京从一位新加坡教授那获取的。

  “这些技术正是国内缺乏的。”当李华京偶然发现这项外国科技,脑海中随即出现的是“一定要把这项技术在中国落地并产业化”的想法。

  创办若博机器人有限公司,通过技术转化和技术运营,应用于工业、医疗、教育及服务4个领域,李华京将外来技术“为我所用”。

  “教育和帮助学生‘扣好人生第一粒扣子’,引导广大学生敢于梦想、勇于逐梦,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。”教育的意义在于灵魂教育,以一个灵魂唤醒另一个灵魂。

  “‘功崇惟志,业广惟勤’,要将学生培养成为各行各业领军人才和拔尖创新人才,必然要使其具有远大理想和抱负,要有正确的世界观、人生观和价值观。立德树人因此显得尤为重要。”南大党委书记张异宾说。

  创业过程曲折坎坷,亦会穷年屡月,这也恰恰决定了立德树人就是一项细活慢活,不会一蹴而就,且须久久为功。

  启动“立德树人行动计划”,南大对于立德树人工作整体规划、协同推进确定主攻工作——加强理想信念教育,帮助学生正确认识当今世界和中国,正确认识所肩负的时代责任和历史使命;抓好课程教学主渠道,稳步推进“十百千优质课程”计划;发挥教师表率作用,体现在成为学生的学术指导者、思想引路人;传承创新优良校风学风,使其内化为全校师生共同的精神需求、行为规范和追求目标。

  不忘初心,做好立德树人大文章,南大双创教育注重唤醒学生另一个灵魂。

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(责任编辑:时晓莉)
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