十九大新闻中心举行第六场集体采访

教育战线代表共话“教育综合改革”

2017-10-23 09:21 来源:中国教育报 作者:柴葳 蔡继乐

  10月22日下午,在十九大新闻中心举行的以“教育综合改革”为主题的第六场集体采访中,来自教育行政部门、高等教育、职业教育、基础教育以及农村教育一线的6位十九大代表集体回答中外记者提问,为教育综合改革发声。

  【关键词】高考改革

  高考改革必须把好方向找准落点

  “高考改革是全社会关注的系统工程,作为高考改革试点省份,上海市的高考综合改革方案是2014年与教育综合改革同步启动的,主要坚持在公平性的基础上,着力在科学性上下功夫。”十九大代表、上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟说,3年来,在教育部强有力指导下,在上海市委、市政府正确领导下,我们稳慎有序、积极推进,实现了首届新高考平稳落地,并且在教、考、招各个方面形成了一批制度性成果。

  虞丽娟说,在高考综合改革试点过程中,有三点感受最深:改革的方向问题、为谁改革的问题和改革如何落地的问题。她深刻体会到,必须坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针,把好改革方向;必须坚持以人民为中心的思想,要把考生和家长在高考综合改革过程当中的感受度、获得感,作为改革的出发点和落脚点;必须坚持顶层设计和抓推进落实相统一,各级组织要各负其责,协同作战。同时,离不开教育系统内部的联动改革、有机衔接,进一步扩大高校和考生之间的双向选择,来撬动高校的人才培养改革。

  “今年9月开学,我们全校4359名学生,就有4359张课表,每一名学生通过学校开发的268门学科课程、30门综合课程和70门职业考核课程,形成了不一样的学习路径和成长路径。”十九大代表、北京十一学校校长李希贵说,坚持变革中学课程教学模式的成果在今年高考填报志愿时得以显现。5年前,80%左右的考生聚焦20%的热门专业,而今年参加高考的400多名考生填报的第一志愿专业,涉及了80%的高校专业领域。

  李希贵觉得这项改革最大的成果,就是让学生唤醒了自己,开始走向更加适合自己未来潜能的专业之路。通过这些年的改革探索,李希贵感到变革的阻力主要来自两方面的挑战,一是人才观的挑战,二是教师路径依赖的挑战。

  【关键词】提高职教吸引力

  发展职业教育要培养工匠精神

  “十九大报告提出,要大力弘扬劳模精神和工匠精神。从职业教育着手培养大国工匠精神,需要学校和社会共同努力。”十九大代表、新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀在接受记者采访时说。刘志怀认为,在学校层面,应着重转变学生思想观念,加强师德师风建设,在公共课、专业课和校园文化中融入工匠精神教育内容。在社会层面,工匠精神的培养需要全社会关注,营造一种平等尊重的环境,提高工匠的社会地位和待遇,从制度层面保护工匠精神。

  十九大代表、南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川感觉到,这样的氛围正在形成。他注意到,最近中国在世界技能大会获得金牌总数名列世界首位,消息在微信朋友圈快速传播,相关报道的点击量很短时间就达到“10万+”。

  “获得大奖的是江苏一所技师学院的学生,他的获奖激励了一个群体,很多职业教育的学生会发现,为国争光,我们也可以!”徐川说,十九大之前,他参加了国务院新闻办主办的一次基层党代表见面会,同行的党代表绝大多数是来自高铁、桥梁、水利、电梯的一线工人。“我们可以期待在不久的将来,工匠精神一定会是中国精神非常重要的组成部分。”徐川满怀信心地说。

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(责任编辑:时晓莉)
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