向儿童学习美学
来源:中国社会科学网-中国社会科学报
作者:骆冬青
2019-02-25 08:28

  马克思赞美古希腊的神话和艺术,认为她们是人类童年时代美丽的诗。人类童年时代,是以“童年”比拟人类历史的初期——马克思主义哲学以如此奇妙的方式凸显并揭示了儿童时代在人类精神整体中的永恒魅力。

  英国浪漫主义诗人华兹华斯有名句:“儿童乃是成人的父亲。”这种悖谬的表达,着眼点是美学的:“我一见彩虹高悬天上,心儿便欢跳不止。”儿童面对天然美好事物的那种内心激荡,自是与审美天性的觉醒有关,更代表着一种真挚单纯的世界观,那是天真的心灵具有的真纯美感。儿童之所以是成人的父亲,恰是因为成人往往消磨甚至丧失了这种审美的天真。天真与经验、儿童与成人,往往是后者在自以为逐渐熟悉了世界时,却丧失对世界有如朝霞初生般绚丽丰盈的美感。弥尔顿说:“儿童引导成人,像晨光引导白昼。”也宣示了儿童对成人的重要意义。所以,苏东坡赞曰:“天真烂漫是吾师。”此语与华兹华斯的意念隐然相通:我们应当向儿童学习,拜天真烂漫的儿童为师,向儿童学习美学!

  美学,作为哲学的一部分,具有高深的学术意蕴。可是,作为研究人的感性的学问,又是深入到人的心灵根源的,她直接和我们的人生形式相关,是活生生的学问,更是关乎生命的真谛。“天上的彩虹”,既具有绚烂的感性,又有着超感性的境界,所以,在儿童心中激起的“欢跳”,正是一种美学的反映。

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