完善现代职教体系势在必行

2018-07-12 07:48 来源:光明日报 作者:崔岩

  党的十九大报告强调必须把教育事业放在优先位置,并提出完善职业教育和培训体系,指明了我国加快发展现代职业教育的关键突破点所在。

  逐步建立现代职教体系

  2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,要求“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的要求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”

  自2010年以来,全国已有1/3的省份先后开始进行中、高、本职业教育的探索,特别是对高职本科教育办学模式进行了多层次、多类型的试点。其中,有中职与本科分段培养的“3+4”模式,有中职、高职、本科一体化培养的“5+2”模式,有本科院校独立举办以及与高职院校联合举办的四年制高职本科,还有高职院校与本科院校联合分段培养的“3+2”模式等多种形式的探索实践。逐步破解了困扰我国现代职业教育体系建立的难题,取得了阶段性成效,基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,学历教育和职业培训并举的体系框架。在中职与专科层次高职广泛衔接的基础上,各级政府都把发展本科职业教育作为完善现代职业教育体系的重要环节,用政策杠杆调控普通本科向应用型转型。

  增强现代职教体系服务能力

  随着我国现代职业教育体系层次结构失衡难题的逐步破解,职业教育在人才培养和社会服务功能方面的能力不断增强。

  在满足人才支撑方面,我国职业教育建成了世界上规模最大的职业教育人才培养与开发体系。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。可以说,中职、高职为我国经济社会的发展提供了强有力的技术技能型人才支撑。

  在提供社会服务方面,由教育部牵头和相关部委推动,全国范围内共建设了12个国家级职业教育改革试验区,成立了62个职业教育的行业指导委员会,大力推进集团化办学,深化产教融合、校企合作,确定了368家单位首批试点探索建立中国特色的现代学徒制。随着职业教育内涵发展不断深入,中国现代职教体系正将服务面拓展到有需求的社会群体,既满足学生在职业教育体系内的连续学习,也方便职业工匠“回炉”接受与其水平相适应的职业教育和培训。

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(责任编辑:孙龙)
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